Chaque module se suffit à lui-même : un apprenti qui revient d'entreprise peut le suivre sans avoir eu le précédent. Il s'ouvre sur un retour d'entreprise et se termine par un petit travail à emporter, noté dans le carnet de liaison.
Semaine au CFA 1
Entrer dans l'œuvre : l'usine en vers
Retour d'entreprise (10 min) Chacun cite un geste de métier qu'il a fait cette période, en une phrase, sans parler de sa vie privée.
- 10 min Lecture à voix haute de l'ouverture de À la ligne par le professeur.
- 15 min Questions : où sommes nous, qui parle, pourquoi des lignes si courtes ?
- 20 min Cours : le « je » autobiographique, le vers libre, l'absence de ponctuation chez Ponthus.
- 15 min Écriture : cinq lignes courtes à la manière de Ponthus sur un atelier imaginaire.
Jeux d'oral
Le défi des trois mots Support : photos d'atelier projetées. En 30 secondes, chacun dit trois mots qui sonnent comme le lieu (bruit, odeur, geste). Le groupe vote pour la liste la plus juste.
La chaîne de lecture Chacun lit un vers de l'ouverture, à tour de rôle, sans interruption, comme une chaîne qui avance. On recommence plus vite, puis très lentement : qu'est-ce qui change ?
Pour bien démarrer mes phrases
- « En entrant dans l'atelier, on imagine… »
- « Le narrateur ressent… »
- « Les lignes sont courtes parce que… »
Exercice
Relevez les cinq éléments que le narrateur imaginait avant d'entrer. Que remarquez vous sur la forme ?
Corrigé pour le professeur
L'odeur, le froid, le transport de charges lourdes ; la suite de l'extrait en ajoute d'autres. Forme : vers libres, pas de ponctuation, une idée par ligne, comme le rythme de la chaîne. Accepter toute réponse qui relie la forme au rythme du travail.
À emporter en entreprise Observer une odeur, un bruit, un geste répétés à l'atelier et les noter en trois mots dans le carnet.
Semaine au CFA 2
Dire « je » sans tout dire
Retour d'entreprise (10 min) Lecture des trois mots notés en entreprise ; le groupe devine le métier.
- 15 min Lecture des extraits de Montaigne et Rousseau.
- 20 min Cours : autobiographie, autoportrait, ce que l'on choisit de montrer et de garder pour soi.
- 20 min Atelier : écrire l'autoportrait d'un personnage d'apprenti inventé, en dix lignes.
- 10 min Mise en commun volontaire.
Jeux d'oral
Le portrait mystère Chaque apprenti tire une carte avec un personnage d'artisan inventé (âge, métier, un objet fétiche). En une minute, il se présente à la première personne ; le groupe pose trois questions pour deviner le métier.
L'échelle des confidences Sur une échelle dessinée au tableau, on place des phrases d'un personnage : ce qu'on dit à un client, à un collègue, ce qu'on garde pour soi. Débat oral rapide sur chaque placement.
Pour bien démarrer mes phrases
- « Je suis quelqu'un qui… »
- « Dans mon métier, j'aime… »
- « Ce que je garde pour moi, c'est… »
Exercice
Expliquez avec vos mots la phrase de Montaigne, en trois lignes.
Corrigé pour le professeur
Attendu : chaque personne, même ordinaire, représente toute l'humanité ; parler de soi permet donc de parler de tous. Valoriser un exemple pris dans le métier.
À emporter en entreprise Demander au maître d'apprentissage quel geste il a mis le plus de temps à apprendre ; le noter.
Semaine au CFA 3
Le travail bien fait
Retour d'entreprise (10 min) Partage de la réponse du maître d'apprentissage.
- 15 min Lecture de Péguy, L'Argent.
- 15 min Visionnage de la scène de la chaîne des Temps modernes.
- 20 min Comparer : fierté du geste chez Péguy, machine qui écrase chez Chaplin, fatigue et humour chez Ponthus.
- 15 min Tableau comparatif à compléter.
Jeux d'oral
L'objet du métier Chacun apporte ou photographie un outil ou une pièce du métier. Exposé d'une minute : à quoi il sert, ce qui prouve qu'il est bien fait, même là où personne ne regarde.
Les enchères de mots Le groupe dispose de 100 points fictifs pour acheter les mots qui décrivent le mieux le travail bien fait (soin, honneur, patience, vitesse, précision…). Chaque enchère doit être justifiée à l'oral.
Pour bien démarrer mes phrases
- « Chez Péguy, le travail est… »
- « Chaplin montre au contraire… »
- « Ponthus se situe entre les deux car… »
Exercice
Complétez le tableau : auteur, vision du travail, une citation ou une image.
Corrigé pour le professeur
Péguy : honneur du métier (« Il fallait qu'un bâton de chaise fût bien fait »). Chaplin : l'homme réduit à la machine. Ponthus : peine physique mais écriture qui libère, d'où l'émancipation.
À emporter en entreprise Photographier (si l'entreprise l'accepte) un travail bien fait, sans personne sur la photo.
Semaine au CFA 4
S'émanciper par l'écriture
Retour d'entreprise (10 min) Présentation orale d'une minute de la photo du travail bien fait.
- 10 min Lecture des vers « J'écris comme je travaille / À la chaîne / À la ligne », et de la parabole des tailleurs de pierre que Ponthus raconte au début du livre.
- 20 min Cours : écrire pour tenir, écrire pour se libérer.
- 25 min Préparation de l'évaluation : plan, phrases d'appui.
- 10 min Autoévaluation avec la grille.
Jeux d'oral
La parabole jouée Trois apprentis jouent les trois tailleurs de pierre de la parabole racontée par Ponthus ; le groupe dit lequel il aimerait avoir comme collègue, et pourquoi.
Le micro de la fin Enregistrement audio de 30 secondes, sur téléphone ou tablette : « ce que je retiens de Ponthus ». Écoute collective, applaudissements.
Pour bien démarrer mes phrases
- « Écrire permet de… »
- « Grâce aux mots, le narrateur… »
- « Je retiens de la séquence que… »
Exercice
Recopiez trois vers de Ponthus qui vous ont marqué et dites pourquoi en deux phrases.
Corrigé pour le professeur
Réponse libre ; vérifier l'exactitude de la copie et la justification par la forme ou le sens.
À emporter en entreprise Relire sa fiche avant l'évaluation de la prochaine semaine au CFA.
